巴顿厅302U
格雷格•凯斯勒是I的教授创新学习设计与技术. 他发表了大量文章，并发表了主题演讲和专题演讲 世界各地. 他的研究涉及技术, teaching, learning, culture, 语言强调教师的准备. 他是英国《newbb电子》的创始编辑 CALICO Equinox系列丛书，CALL实践进展 & Research, and the 语言教学 & 技术 杂志论坛 语言学习 & 技术 等.
他拥有博士学位。.D. in 教学技术 来自newbb电子平台, 以及专注于向其他语言的人教授英语(TESOL)的英语硕士学位，以及加州州立大学萨克拉门托分校的民族研究和TESOL证书. 他还获得了英语文学学士学位，主修诗歌 & 来自南伊利诺伊大学卡本代尔分校的人类学
研究、参与和拓展兴趣: 技术，教学，学习，文化和语言，重点是教师的准备
最近刊物:
Hafour, M.De Felice, D., & 凯斯勒克. (2023). 同步远程协作数字媒体项目:对学习者宏观和微观水平口语能力和跨文化能力的比较影响. 计算机辅助语言学习，36 (7).
凯斯勒克. (2023). 计算机辅助语言学习. In E. Hinkel (Ed) 第二语言教学与学习研究手册，第四卷，劳特利奇出版社.
凯斯勒克. (2021). CALL教师培养的现状与未来挑战. 印花棉布的杂志 i-xx 38 (3).
凯斯勒克. (2020). 使你在英语教学中对技术的使用专业化. In C. Coombe, N.J. 安德森和L. 斯蒂芬森(Eds.), 使英语教学专业化. Springer.
Dani, D., Wu, M. L.哈特曼，S., 凯斯勒克.吉布斯-格雷，T. M., Liu, C.弗朗西斯，J. (2020). 利用伙伴关系支持教育学院以社区为基础的学习. In M. C.P.O. Okojie和T. C. 博尔德(Eds.), 高等教育成人学习研究手册. IGI全球.
凯斯勒克. (2019). 通过下一代社交媒体背景下的参与式社会实践促进参与. In S. A.G. Rud (Eds.), 当代教育技术:最大化学生参与、动机和学习. 帕尔格雷夫麦克米伦.
凯斯勒克. (Ed.) (2018). 来自TESOL课堂的声音:在线和混合课堂中的参与者询问. TESOL出版物.
凯斯勒克. (2018). 技术与语言教学的未来. 《newbb电子》，51页(1), p. 205-218.
凯斯勒克. (2018). 计算机辅助语言学习. TESOL英语教学百科全书. 1–6.
凯斯勒克. (2018). 教学与技术导论. TESOL英语教学百科全书. 1–5.
凯斯勒克., & 哈伯德,P. (2017). 语言教师教育与技术. In C. Chapelle & S. Sauro (Eds.), 技术手册教育学与第二语言教学. 著名:牛津.
凯斯勒克. (2017). 第二语言写作、新媒体与建构教学法. In S. Thorne & S. May (Ed), Encycloped语言与教育学院. Springer.
凯斯勒克. (2017). 技术在第二语言教学中的newbb电子. In E. Hinkel (Ed) 第二语言教学与学习研究手册，第三卷，劳特利奇出版社.
Incerti F.富兰克林，T。., & 凯斯勒克. (2017). 亚马逊Echo:对正式和非正式学习的新兴技术的看法. In Y. Baek (Ed.) 基于游戏的学习:理论、策略和绩效结果. Nova Science出版社:happauge, NY.
雷沙德，A，亨德里克斯，J.施瓦茨，A., & 凯斯勒克. (2017). 对虚拟会议室的反思:全息甲板上的商业演示.In P. Hubbard & S. Ioannou-Georgiou (Eds.) 运用科技进行反思性英语教学. 坎特伯雷:IATEFL.
凯斯勒克. (2017). 为CALL专业人员做准备:CALL学位课程中的一门调查课程. In J. B. Son and S. Windeatt (Eds.), 语言教师教育与技术:途径与实践. 布卢姆茨伯里派:伦敦.
哈伯德,P., 凯斯勒克., & Ware, P. (Eds.) (2016) 二十周年纪念特刊, 语言学习 & 技术.
Ware, P., & 凯斯勒克. (2016). 第二语言课堂的远程合作:一个国际博客计划的影响. 计算机辅助语言学习.
凯斯勒克. (Ed.) (2016). CALL研究的里程碑. CALL研究进展 & Practice. 印花布丛书. Equinox出版.
凯斯勒克. (2016). 语文教师培养的技术标准. In F. Farr & L. 穆雷(Eds.), 劳特利奇语言学习与技术手册. 伦敦:劳特利奇.
凯斯勒克. (2015). 使用技术来教授ESL阅读 & writers. In N. Evans, N. Anderson & B. Eggington (Eds.)，高等教育中的ESL读者和作者:理解挑战，提供支持. 劳特利奇:伦敦 & New York.
Yeh, E., & 凯斯勒克. (2015). 通过使用社交网站和谷歌地球提高语言和跨文化能力. In J. Keengwe (Ed.)通过融入技术的教学促进全球扫盲技能. IGI全球:宾夕法尼亚州好时.
凯斯勒克. (2014). 社交媒体和第二语言写作. 对讲机:俄勒冈大学. 在网上: http://caslsintercom.uoregon.edu/content/18083
凯斯勒克. (2013). 共建参与式文化中的协同语言学习. 印花棉布的杂志, 30(3), 307-322.
凯斯勒克. (2013). 在社交媒体、混搭和高度协作的世界中教授ESL/EFL. 英语教学学报，4(4).
凯斯勒克., & Ware, P. (2013). 通过使用技术解决欧洲高等教育地区的语言课堂标准. In M. L. psamez Cañado(编).) 高等教育中基于能力的语言教学. 约翰·本杰明:阿姆斯特丹.
Ware, P., & 凯斯勒克. (2013). 呼叫和数字反馈. In M. Thomas, H. Reinders, & M. Warschauer (Eds.), 当代语言学研究:当代计算机辅助语言学习. 连续:伦敦.
凯斯勒克. (2012). 语言教师技术培训. In C. A. 薛潘(ed.), newbb电子语言学百科全书牛津大学:著名.
凯斯勒克. (2012). 语言评估的创作工具. In C. A. 薛潘(ed.), newbb电子语言学百科全书牛津大学:著名.
凯斯勒克.比科夫斯基博士; & Boggs, J. (2012). 第二语言学习者在学术网络项目中的合作写作. 语言学习 & 技术, 16(1), 91-109.
凯斯勒克. (2012). 准备明天的第二语言写作教师. In G. 凯斯勒,. Oskoz, & I. Elola (Eds.), 跨写作语境和任务的技术. 印花棉布的专著.
凯斯勒克.奥斯科兹，A., & Elola, I. (2012). 跨写作环境和任务的技术. 印花棉布的专著.
凯斯勒克., & Bikowski D. (2011). 预备教师习得二语习得训练对课程设计的影响. 印花棉布的杂志, 28(2),522-545.
Hanson-Smith E.希利，D.哈伯德，P.伊安诺-乔治奥，S., 凯斯勒克., & Ware, P. (2011). TESOL技术标准:描述、实施、集成. TESOL出版社:亚历山大，弗吉尼亚州.
凯斯勒克. (2010). 自我接近口语任务中的流利性与焦虑:环境的影响. 计算机辅助语言学习, 23(4), 359–373.
凯斯勒克., & Bikowski D. (2010). 计算机中介语言学习中协作自主学习能力的发展:维基空间中学生对意义的关注. 计算机辅助语言学习, 23(1), 41-58.
凯斯勒克. (2010). 当他们谈论CALL时:在CALL必修课中的话语.印花棉布的杂志, 27(2), 376-392.
凯斯勒克. (2010). 虚拟商业:安然电子邮件语料库研究. 语用学杂志. 42(1), 262-270.
Healey, D.Hegelheimer, V.哈伯德，P.伊安诺-乔治奥，S., 凯斯勒克., & Ware, P. (2009). TESOL技术标准框架. TESOL出版社:亚历山大，弗吉尼亚州.
凯斯勒克. (2009). 学生在以维基为基础的合作写作中开始注意形式. 语言学习 & 技术, 13(1),79-95.
凯斯勒克. (2009). 将技术融入外语教育. In K. Cennamo J. Ross, P. Ertmer, & K. 波特(Eds.), 有意义课堂使用的技术整合:基于标准的方法 . 沃兹沃思出版.
凯斯勒克. (2009). 国际学生教学技术. In M. Andrade & N. 埃文斯(Eds), 国际学生:加强一个重要的资源. 美国教育委员会:华盛顿特区.
凯斯勒克., & 普拉,我. (2008). 教师对CALL的信心等同于创新和综合使用吗? 计算机辅助语言学习, 21(3), 269-282.
凯斯勒克. (2007). 正式与非正式CALL的准备及教师对技术的态度. 计算机辅助语言学习, 20(2), 173-188.
凯斯勒克. (2007). Moodle:在网上聚会变得更好了. ESL杂志，56, 12-16 (前印刷版本)
凯斯勒克. (2006). 评估CALL教师培训:我们在做什么，我们可以做得更好? In P. Hubbard, & M. Levy (eds.,) CALL中的教师教育.约翰·本杰明:阿姆斯特丹，22-42.