Patton Hall 309Z
Dr. 萨拉·萨卢姆的学位是B.Sc. 从黎巴嫩美国大学获得化学学士学位，并获得化学硕士学位.贝鲁特美国大学科学教育学士学位. She completed her Ph.D. 伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校的科学教育专业. 主要研究方向为多语言环境下的科学教育, teachers’ development, 以及教育方式的发展，以实现对不同学生的公平和响应性教育.
saloum是国家科学教学研究协会(NARST)的活跃成员。. 她目前是道德与公平委员会的成员和秘书. 她教授科学教育方法课程以及其他本科和研究生课程的课程设置和教学.
最新刊物
Salloum, S., Zgheib, G., Abdul Ghaffar, & M., Nader, M. (In press). 翻转课堂:使用5E教学模型混合同步和异步在线活动. 美国生物老师.
Salloum S. (2021). 黎巴嫩语境下跨语言混合空间的矛盾:一个CHAT视角. In Jakobsson A., Nygård Larsson P., Karlsson A. (eds.), 科学教育中的语言翻译. 《newbb电子平台》第27卷. Springer. http://doi.org/10.1007/978-3-030-82973-5_10
Salloum, S. (2021). 科学教科书的互文性:对不同学生学习的启示. 国际科学教育杂志，43(17), 2814-2842. DOI: 10.1080/09500693.2021.1992530
BouJaoude, S., Ambusaidi, A., & Salloum, S. (2021). 考虑文化的科学本质教学:阿拉伯国家的案例. In M. Atwater (Ed.), 国际多元文化科学教育研究手册. Springer. DOI: 10.1007/978-3-030-37743-4_17-2
Salloum, S., & BouJaoude, S. (2021). 从文化历史活动理论(CHAT)理解多语言科学课堂中的互动:矛盾告诉我们什么? 国际科学与数学教育杂志. 19(7), 1333-1355. http://doi.org/10.1007/s10763-020-10114-5
Salloum, S., & BouJaoude, S. (2020). 黎巴嫩多语言课堂中科学教学中的语言:互动与视角. 国际科学教育杂志，42(14), 2331-2363. DOI: 10.1080/09500693.2019.1648909
Salloum, S., Siry, C., & Espinet, M. (2020). 审视多语言背景下科学教育的复杂性:突出国际视角[社论]. 国际科学教育杂志，42(14), 2285-2289. http://doi.org/10.1080/09500693.2020.1831644
Sabat, M., Abdel-Massih, R., Kanaan, A., Salloum, S., Serhan, M., Fares, R., Haddad, N., & Melki, A. (2020). 当前STEM部门的教学方法——基础大学教育改革的路线图:来自黎巴嫩的证据. 高等教育newbb电子研究学报. 提前在线出版. DOI 10.1108 / jarhe - 09 - 2020 - 0307
Abdul Ghaffar, M., Khairallah, M., & Salloum, S. (2020). 共同建构规则与学习评量:对中学生态度与写作技巧的影响. Assessing Writing. 提前在线出版. http://doi.org/10.1016/j.asw.2020.100468
Al Ojaimi, M., Khairallah, M., Younes, R., Salloum, S. & Zgheib, G. (2020). 国家医学考试委员会和课程改革:分数告诉我们什么? 巴拉曼大学医学院的一个案例研究. 医学教育与课程发展杂志. http://doi.org/10.1177/2382120520925062
Salloum, S. & BouJaoude, S. (2019). 在科学课堂中使用三元对话:教师在概念学习和应试教学之间进行谈判. 科学教育研究，49, 829–857. DOI: 10.1007/s11165-017-9640-4
Salloum, S., & BouJaoude, S. (2018). 多语科学课堂中的矛盾与一致:活动系统视角. In Finlayson, O.E., McLoughlin, E., Erduran, S., & Childs, P. (Eds.)， ESERA 2017会议电子论文集. 科学教育的研究、实践与合作, Part 12/12 (co-ed. H. Tolstrup Holmegaard & M. Enghag), (pp.1592-1603). 爱尔兰，都柏林:都柏林城市大学. ISBN 978-1-873769-84-3. http://www.esera.org/doctoral-studies/16-publications/esera-conference-proceedings
Salloum, S. (2017). 实践智慧在科学教育中的地位:从亚里士多德伦理学和以美德为基础的知识理论中学到什么. 科学教育中的文化研究，12, 355–367. DOI 10.1007/s11422-015-9710-8