童年中期伙伴关系
巴顿教育学院 幼儿中期教育 该项目目前与当地三个学区的三所初中和中学合作，为大三的学生提供PDS教师候选人实习. 队列小组花一年的时间与教授和儿童中期教师团队一起学习综合课程，并获得强化的课堂经验.
雅典市学区
雅典市学区的使命:
雅典市学区与学生合作, 家长和社区提供一个丰富而严谨的学习环境，让每个学生都能通过多种途径成长, 解决问题, 并发挥他们作为终身学习者和富有成效的公民的潜力.
平原中级
平原中学的独特之处是什么?
- 目前住着4 -6年级的学生
- A chance to interact with the community during extracurricular functions; volunteers from the community compile approximately 4500 volunteer hours per year
- 具有多元文化体验的包容性课堂设置
- 研究生研究生奖学金职位
- 运用“响应课堂”方法建立课堂社区，激励学生成为学习中的积极伙伴
- 教师使用露西·卡尔金斯的阅读和写作学习单元, 以及数字对话和认知引导教学方法，鼓励学生讨论他们对数学的思考和理解
- 教师认识到有必要评估和识别需要在语言和读写技能方面进行早期干预的学生, 让孩子在他们的教育经历开始时接受个性化的干预.
给候选人的机会
- 观察有经验的老师，并有机会反思, 问问题，观察他们注意到什么
- 与Orton-Gillingham的语音项目合作，帮助有阅读困难的高危学生
- 进行和分析各种阅读评估，以收集数据供课堂教师使用
- 观察并接受经验丰富的教师的指导，使用响应式课堂哲学
- 在不同年级(4-6岁)协助和创建各种课堂活动/课程的经验
- 将在俄亥俄方法课程中学到的理论与临床环境联系起来
- 计划并获得在教学中支持综合内容区域学习的小和整个小组课程的实践, 并接受教学反馈
- 与课堂老师一起, 考生计划并实施旨在帮助孩子在阅读和数学方面达到年级水平期望的干预措施
- 单独或与小组合作，就支持扫盲发展的具体策略和技能开展工作
- 使用各种评估工具来收集学生学习的数据
联系信息
希瑟·萨蒙斯
老师联络
hsammons@athenscsd.org
Dr. 丹尼尔·费尼
教师协调员
feeneyd@俄亥俄州.edu
洛根霍克学区
洛根-霍金学区的使命:
我们将提供认知, 所有学生的社交和情感发展, 使他们能够毕业并变得富有成效, 负责任的公民.
Logan-Hocking中间
洛根-霍金中心有什么独特之处?
- 洛根-霍金中学由五年级到八年级组成，是一所真正的中学
- 它是该地区最大的学校之一，为1200多名学生提供服务
- 这个学区的大部分在农村, 大约60%的学生有资格享受免费和减价的午餐
- 被俄亥俄州教育部评为优秀
给候选人的机会
- 该合作伙伴关系允许俄亥俄州的教师候选人访问, 观察并与LHMS的老师和管理人员共同教学
- 教师候选人支持LHMS学生的学习，因为他们与个别学习者一起工作, 小群体, 大的群体
- 教师候选人还参加和志愿参加各种课外活动，包括体育, 俱乐部, 合唱团和乐队
- 教师候选人通过提供丰富内容来支持所有学习, 评估学生作业并提供反馈, 创造欢迎和吸引人的学习环境, 与小组合作, 全班授课, 主持学习技巧课程
联系信息
茉莉花球
老师联络
jball@lhsd.k12.oh.us
Dr. 丹尼尔·费尼
教师协调员
feeneyd@俄亥俄州.edu
纳尔逊维尔-约克市学区
纳尔逊维尔-约克市学区的使命:
我们的愿景是提供一个全面的教育经验，以支持从学生到世界公民的过渡. 我们期望我们的学生取得学业上的成功，并成为负责任的人, 独立的, 为社区做出积极贡献的终身学习者.
Nelsonville-York中间
纳尔逊维尔-约克中学的独特之处是什么?
- 坐落在俄亥俄州美丽的起伏的丘陵国家, 尼尔森维尔-约克中学是一个中心校区的一部分
- 中学有300多名6年级到8年级的学生
- 有爱心的, 理解, 热情的教师和工作人员在一个学习社区中与候选人一起工作，专注于一个共同的目标: 所有学生的成功
给候选人的机会
- 以小组、整体和个人的形式与不同学术水平的学生合作
- 在每个教室使用智能板的技术, 文档相机, 投影仪, ipad和chromebook
- 参加以教师为基础的团队会议, 在年级水平的团队中工作，并newbb电子基于数据的教学决策来满足所有学习者的需求, 学术上和情感上
联系信息
杰伊•克莱恩
老师联络
mr.kline@nybucks.org
Dr. 简Skon
教师协调员
skon@俄亥俄州.edu